宿松縣中德職業技術學校

（2021）年度教育質量年度報告

     根據教育部職成司《關于做好2022年中等職業教育質量報告編制、發布和報送工作的通知》（教職成司函[2021]376號）和《安徽省教育廳關于做好2022年中等職業教育質量報告編制、發布和報送工作的通知》（皖教秘職成[2021]47號）文件精神和宿松縣教育局有關要求，現就我校2022年度教育質量報告如下：

     一、學校概況

     1.學校情況

     宿松縣中德職業技術學校是宿松縣招商引資項目，也是宿松縣僅有的一所民辦公助中等職業技術學校。

     2013年3月，宿松縣政府、縣教育局、縣安監局組成考察團，到四川德陽中德工業技術學校參觀考察，對德陽中德學校辦學思想、辦學理念、德育管理、教學管理、實訓管理等給予了高度評價�？疾旌�，縣委縣政府、縣教育局研究決定，與四川德陽中德工業技術學校合作共建宿松縣職教中心，并于2013年3月29日簽訂《宿松縣人民政府與四川德陽中德工業技術學校合作建設宿松縣職教中心合同書》。

     該項目于2014年動工建設，2015年9月正式開校。學校坐落在宿松縣東北新城黃湖東路（彈子山南麓）。 學校占地面積5.76萬平米，建筑面積3.28萬平米，建設有：教學樓、培訓樓、實訓樓、行政信息中心、接待室和大門、食堂及活動中心各1幢，女生宿舍樓和男生宿舍樓各2幢。另建有400米標準化塑膠跑道，籃球場、排球場、足球場、乒乓球場、體育訓練房等。

     2.學生情況

     2019年招生650人，在校生1407人，2020年秋季招生729人，在校生1689人。近三年招生規模穩定在600-700人左右，三年在校生規模1400人左右。三屆學生順利畢業。生源主要來自本縣各初中畢業班，學校開設計算機應用、數控技術應用、汽車制造與檢修、社會文化藝術、航空服務與管理、旅游服務與管理、會計電算化、工程造價、鐵道運輸與管理等9個專業。學生鞏固率91.67%，2020年培訓規模800人次。學校招生人數指標較上一年略增，其余指標均略有下降。

     3.教師隊伍

     學校擁有一支人員精干、結構合理、師德崇高、專業技能素質過硬的師資隊伍。專任教師90人，師生配比為1:18.76。專任教師中：“雙師型”教師10人，占比11.2%；本科及以上學歷的教師占94.25%，碩士及以上學歷占5.5%，高級技師職業資格或高級技術職稱的教師占18.8%。另聘請社會兼職教師12人，兼職教師占全校教師比11.76%。教師素質各項指標均已達標。

     4.設備設施

     學校建有集實驗、實訓、演示、交流于一體的2500平米的綜合實訓樓。實訓樓內按照不同專業劃分若干區域，用于各專業實訓。為充分滿足學生實訓教學工作的要求，學校在已充實完善了數控實訓中心、汽修實訓中心、鉗工實訓室、電工實訓室、鋼琴室、形體房、計算機教室等。教學儀器設備值7881800元，全日制在校生生均實訓實習設備4666.5元；實習實訓工位1100個，生均實訓實習工位數0.65個，圖書館紙質圖書7.96萬冊，生均紙質圖書47.12冊，專業期刊91種。

     二、學生發展

     1.三全育人

     進一步落實國家教育發展方針，結合我校實際情況，全面推動“全員育人、全程育人、全方位育人”，學校成立了“三全育人”工作領導小組，校長任組長，一級機構其他領導任副組長，小組成員是行政干部和全校所有班主任，由學校政教處牽頭，每周一小結，每月一交流，每學期一表彰的工作方案。在德智體美勞“五育并舉”工作方面，我校每年都在提升。體育課專任教師數、美育課專任教師數、思想政治課專任教師數、德育管理人員數等數據都比上一年度略有增加。

     2.學生素質

     我校以立德樹人為根本，堅持“德育為先，技能為重”的人才培養模式，主動適應社會經濟發展需要培養合格技術人才。在思想政治上，學生總體上遵守社會公德，遵守社會秩序，遵紀守法，有著良好的集體觀念、團隊意識和團隊合作精神，生活中尊重他人、誠實守信、自立自強。 學校秉承“厚德、明理、尚法、守紀”的校訓，以“人各有才、人無全才、揚長避短、個個是才”的培養理念，注重學生“因材施教、個性發展”。學生思想、政治素質健康、向上、有理想、有目標。 校內測試,文化課合格率93.6%，體質合格率97.12%，專業技能合格率93.75%。 根據2020-2021學年度上學期期終考試成績進行分析，從數據上看，各門文化基礎課的優秀率在15%-30%之間，及格率在55%-70%之間，不及格率大體在10%以下�？荚嚦煽兏髂昙壌嬖诓町�，2019級略高于2018級，各專業之間也存在不均衡現象，成績比較好的專業有計算機應用、會計電算化、社會文化藝術。

     3.在校體驗

     為了解學生在校體驗情況，及時改進學校各方面工作，上學期分別從 29個班級各隨機選取了20名同學作為代表，共計580人，進行了調查問卷。學生對調查問卷的所有項目滿意率都在80%之上，其中對校園安全的滿意程度達到91.4%，對實習實訓的滿意程度85.6%，對校園文化與社團活動的滿意程度為82.13%，對理論學習的滿意程度為83.6%，對專業學習的滿意程度和對學校生活的滿意程度為87.4%，對學校整體辦學情況滿意度為89.6%。學生對所有項目滿意程度為“一般”的比率在4%-10%左右，“不滿意”的比率都低于6%。 通過對調查問卷的統計和分析，可以看出學生整體上對學校的環境條件、設施條件、安全條件、教學狀況、文化活動等方面比較滿意，一方面說明學校辦學越來越規范，綜合實力不斷提升；另一方面也說明絕大部分學生對學校的認可度較高、認同感較強，為學生更加積極主動地融入校園、發展自己提供了良好前提。同時，部分學生也提出了一些意見及建議。

宿松中德職校2020-2021學生在校體驗調查統計表

項目	滿意	一般	不滿意	存在問題	改進策略
1.對理論學習的滿意程度	83.60%	10.90%	5.50%	理論太過繁瑣；教學內容枯燥；缺乏互動性；基礎不好，聽不懂	進一步簡潔通俗； 加強互動；盡力增加雙師教師
2.對專業學習的滿意程度	87.47%	8.32%	4.21%	個別老師上課聲音��；專業課過于枯燥；講解不仔細，講解快；實踐偏少	活躍課堂氣氛；講的詳細一些；多些操作內容
3.對實習實訓的滿意程度	85.69%	10.38%	3.93%	實訓不及時；實訓次數少；設備工位有時緊張；要多到企業實訓	多安排實訓；加強實踐能力，加強校企合作
4.對校園文化與社團活動? 的滿意程度	82.13%	13.78%	4.09%	活動形式偏少；計算機房不全天開放。	豐富課外活動；多舉計算機比賽等活動
5.對學校生活的滿意程度	85.47%	10.21%	4.32%	熄燈早；食堂飯菜油多；五樓水有時上不去；校園超市東西不夠全偏貴。	晚熄燈；合理調配，改善飯菜質量、降低價格；督促超市豐富學習用品
6.對校園安全的滿意程度	91.47%	4.38%	4.15%	校園安全課比較多	在重視安全的情況下，適度調配
7.對學校整體辦學情況的滿意程度	89.63%	7.20%	3.17%	畢業去向不明確	多與有實力的企業合作

     4.技能大賽

     我校十分重視技能大賽，積極組織學生參加安慶市技能大賽，連續幾年我校都有學生榮獲獎項。

     5.就業創業

     我校今年畢業生總數417人、就業（含升學）人數399人、就業率95.7%、畢業生專業對口就業率5%、就業去向（含規模以上企業就業人數和中小微企業就業人數）20人、就業單位對畢業生職業素養及職業技能的滿意度比較高、初次就業月收入2000元左右、創業率2.5%，相關數據比上一年度提高，疫情對學生就業的影響較大，去外地就業學生幾乎為零，為了幫扶我校學生就業，我縣教育局相關領導多次找到宿松縣經濟開發區企業老板。

     6.升學情況

     2021年度我校升入高職人數371人，比例88.97%、升入本科8人，比例11.27%，與上一年度相比，有所提高。今年，對口單招升學情況較好、分類招生考試升學情況通過率達98%。

     三、教育教學情況

     1.專業布局調整

     突出專業建設，促進科學發展。學校建立并完善人才需求與專業設置動態調整機制，學校各專業都成立了由本校骨干教師組成的專業建設委員會，進行了廣泛的調研，并根據調研結果和學校專業建設規劃制定了各專業建設規劃和每年的年度發展建設實施規劃，并在每年度進行專業建設工作總結。 在專業結構調整方面，學校根據地方產業結構調整和人才市場需求情況，2021年重點建設面向本地重點產業和優勢產業的汽車制造與檢修、計算機應用、會計、社會文化藝術等品牌專業。專業結構進一步優化，能更有效地服務于宿松縣地方經濟社會發展。

     2.培養模式

     在人才培養方案調整方面，學校充分發揮行業、企業專家和專業指導委員會的作用，采用“任務驅動”、“訂單培養”等工學結合人才培養的有效途徑，?探索校企合作的長效機制。學校近幾年來不斷規范專業人才培養方案的修訂工作，系統科學地確定各專業的人才培養目標和規格標準，修訂專業人才培養方案的指導性意見和制訂流程，通過采用“訂單”培養，“菜單”施教的模式，與企業共同制定了計算機、汽修、機電等專業人才培養實施方案。通過開展校企合作現代學徒制培養試點建設項目，與企業共同制定了計算機應用專業的現代學徒制人才培養方案。

     3.課程育人

     我校思政課程與課程思政工作開展取得了一定成效，課程設置結合我校實際情況，不僅安排了思政教師上課，學校政教處牽頭組織校學生科，每月一節安全教育，安排班主任每周一節主題班會課和心理健康課，還安排心理健康教育教師結對幫扶有心理問題的學生。

     4.教育教學改革

     學校制定了實施性人才培養方案并進行滾動修訂，根據國家和省指導性人才培養方案以及調研成果，構建以能力為本位、以職業實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業課程體系；合理確定公共基礎課和專業技能課學時比例，根據行業產業發展適時修訂，并有嚴格的審批手續，選用規定教材。

     4.1公共基礎課：

     學校在保障學生技術技能培養質量的基礎上，按教育部頒布的教學大綱（課程標準）規定，不斷調整修訂專業教學計劃，開足開好德育、語文、數學、英語、計算機應用基礎以及專業基礎理論等公共基礎課程，公共基礎課程學時占專業總學時的1/3。同時，學校不斷加強文化課與專業課間的相互融通和配合，發揮人文學科的獨特育人優勢，注重學生文化素質、科學素養、綜合職業能力和可持續發展能力的培養，針對職業學校學生的認知特點，不斷改革學科本位的傳統教學模式，創新公共基礎課教學，改善課堂教學效果。

     4.2專業設置：

     學校根據地方產業結構調整和人才市場需求情況，2021年明確汽車制造與檢修、計算機應用、會計、社會文化藝術等為我校重點建設專業。

     4.3師資隊伍：

     學校制定了師資隊伍建設整體規劃，創新管理機制，優化教師結構，提升教師素質。在專業建設中重點進行兼職教師隊伍建設，2021年度聘請了有實踐經驗的行業專家參與優質核心課程建設；聘請了企業能工巧匠及一線技術或管理人員用以指導學生頂崗實習和其他生產性實訓。

     5. 教師培養培訓

     學校每學期舉辦教學基本功競賽，每年舉辦教學開放周活動,展示各專業教學工作過程管理、執行教學規范、堅持內涵發展所取得的成績,增強自我診斷自主發展能力,加強交流學習, 向全校師生展示各專業教學成果，通過活動,強化專業建設，深化教學改革，提升管理水平，提高教育質量，主動適應經濟社會發展和學生發展需求，為現代化建設提供高質量技術技能人才支撐。每周開展公開課教學，在活動中展示和提升教師教育教學理念和實踐操作能力。

     學校下發了教師學歷提升和下企業鍛煉的專門文件，鼓勵教師提升業務水平和實踐能力。學校以專業建設為載體、以骨干教師為核心，組建有企業能工巧匠和校內教師共同參與的校企合作聯合教學團隊，引進、轉化企業的生產項目，將企業生產案例、工藝案例引入專業教學，提升專業教學內容的實踐性和工程性。組織專業課教師參加專業技能培訓與證書考核，沒有獲得“雙師型”的專業課教師不能參加高級崗位聘任。每年對企業鍛煉的教師進行檢查，并匯報下企業鍛煉的成效。

     6. 規范管理情況

     深化教學改革，實施“中等職業教育‘2.5+0.5’、校外頂崗實習時間一般不超過0.5年”的教學安排，公共基礎課程與專業技能課程總學時之比平均為4：6，專業課程中的實踐性教學比重為50%以上。

     6.1教學管理：

     學校教學管理規范、嚴格并有創新，教學管理制度健全，制定了涵蓋教學行政管理、專業建設與人才培養等各方面的教學管理制度，并形成了教學管理手冊。每個方面都形成了嚴格的質量標準和評價辦法。通過在校生教學質量滿意度調查、聽（評）課（兩位副校長和教務主任輪流聽課，對每位老師進教學行評價）、實踐教學巡視、常規檢查與專項檢查、教學評價、座談會等方式，對教學過程中的人才培養質量進行全方位監控。組成以部門領導、教師同行、學生為評價主體，每學期對教師教學質量進行一次測評，并將測評結果張榜公布，有效促進了我校教學質量的不斷提高。

     6.2學生管理：

     學校實行全封閉式管理并推行中層以上干部、班主任及學生干部三級24小時值班制度，確保校園安全穩定。在學生管理工作中，遵循中職學生身心發展的特點和規律，為學生的終身發展服務。從校園文化建設、文明禮儀和法紀教育、心理健康教育、學生社團建設、就業創業教育等五個方面加強學生管理，抓好教師隊伍建設、班主任隊伍建設、學生干部隊伍建設三支隊伍建設，構建組織領、完善考核激勵兩個長效機制。

     6.3財務管理：

     健全學校財務管理制度，明確財務部門各崗位職責。為提高校內資金使用、分配的合理性，做到用款有計劃、收支有標準、分析有資料、監督能到位。嚴格執行物價部門收費規定和收費標準，不亂收費，學校收入由財務部門統一歸口管理，執行收支兩條線，嚴控“三公經費”支出，及時定額發放國家助學金和獎學金，定期公布學校財務收支狀況。

     6.4后勤管理：

     確立“師生至上、服務第一”的后勤服務宗旨，團結協作，齊抓共管，不斷提升后勤服務質量。加強校園環境建設，努力營造整潔優雅、和諧的校園環境。加強學校大食堂管理，確保學生吃到衛生、可口的飯菜。宿舍管理有章可循、有法可依。共同營造溫馨家園。固定資產管理嚴格按物資的請購、審批、采購、驗收、入庫、領用等環節實施。對于采購環節，嚴格執行有關規定，實行小件物資公開采購，大宗物品政府招標采購制，操作透明，確保無一例違規事件發生。加強用水、用電、辦公耗材管理，倡導“節約型”校園。

     6.5安全管理：

     學校組建了以校長李和興為組長，分管學生安全工作和分管學校德育工作的兩位副校長為副組長，各部門負責人和各專業組長為成員的創建省平安校園工作領導小組。校長為學校安全工作第一責任人，領導小組成員和各職能部門負責人分工明確，職責分明，形成一級抓一級、層層抓落實的責任網絡。學校安全管理工作納入年度計劃，納入學校目標考核、領導政績考評。在完善學校各項安全保衛規章制度的基礎上，建立健全定期檢查和日常防范自查自糾相結合的安全管理機制。學校領導與科室負責人簽訂安全責任書，堅持實行三級值班制度，確保每個區域24小時都有值班人員。定期對校舍進行全面排查，及時消除各類安全隱患。實施兩周一課的安全教育進課堂活動，以季節性安全宣傳教育為重點，經常性地對學生開展安全宣傳教育。定期開展食堂食品衛生安全檢查、宿舍違禁品檢查、校園安全值班巡邏、周邊安全隱患排查等。定期開展應急疏散演練，提升師生的應急反應能力和求生技能。學校安裝了大門道閘，實行二道門封閉管理，嚴格執行外來人員或車輛登記制度，加強對易發時段、重點區域的巡邏、電子監控，避免各類針對師生的侵害事故、事件發生。

     6.6管理隊伍建設：

     為提高學生管理隊伍素質，學校不斷加強管理干部的政治素質和業務能力教育，每學期均召開管理干部會議，開設專題講座，學習先進的管理經驗、管理意識，增強開拓創新精神。加強中層干部管理隊伍建設，選拔一批素質高、能力強的新鮮血液，激發年輕干部競爭意識、進取精神。

     四、校企合作

     1.校企合作開展情況和效果

     學校有集實驗、實訓、演示、交流于一體的2500平米的多功能實訓中心，兩個信息化教學工作室，兩個技能大師工作室。根據實施性教學計劃，科學合理地安排實訓教學內容與頂崗實習任務，校企雙方結合產品加工與實踐操作共同開發項目實訓教學案例多個，產教對接共同完成實訓教學任務。 ?

     學校選擇了多家企業作為學校的校外實習基地。2020-2021，學校與安徽誠越科技有限公司、安徽耀星電子有限公司、安徽星馳電子有限公司等三家企業開展了校企合作。根據我校實際，經與企業對接洽談，已與上述企業建立了長期合作關系，并簽訂了學生實習（實訓）協議，各實習基地都能提供充足的崗位滿足學生實習需要，其中2家合作協議滿3年以上。

     2.“雙元”育人。

     我校積極促進產教融合校企雙元育人、推進中國特色現代學徒制工作、得到了我縣經開區領導的支持，合作企業接收學生實習比例意向強烈。

     3. 學生實習實訓情況

     3.1加強領導。

     嚴格執行《教育部等五部門關于印發<職業學校學生實習管理規定>的通知》(教職成[2016]3號?)文,制定了《中德職業技術學校實習就業管理制度》，強化領導，一把手校長為學校實習、就業領導小組組長、教務處、政教處、安保處、各專業組長為成員。

     3.2細化管理。

     （1）認真落實職業指導計劃。每個專業實習，在實習之前，各專業負責制定實習課題，必須完成《就業指導》教學內容與就業指導專題講座，教務處和用人單位共同制定實習培訓計劃，確保順利完成生產實習任務。

     （2）責任到人。班主任負責組織家長會，確保參加生產實習的學生及其家長到校開會，并負責學生與家長簽寫學生實習合同。各專業負責人，必須及時聽取用人單位的信息反饋，認真填寫學生生產實習巡視記錄表，做到檔案齊全，查閱方便，上報及時，符合各項檢查要求，保證每月走訪所有的用人單位一次以上，配合班主任做好各項相關工作。分管校長每周要聽取就業的工作匯報，檢查布置就業的各項工作。校長負責考核各專業負責實習、就業的工作，及時解決實習、就業處工作中的困難，宏觀調控、指導實習就業工作。

     3.3積極跟蹤學生實習情況。

     同時實行校企雙方共同考核制度，考核分優秀、良好、合格、不合格四個等級，對階段表現優秀的學生進行適當的表彰獎勵，頂崗實習考核成績作為評價學生學習情況的重要依據。學校還組織優秀畢業生回校做報告，激勵在校生努力學習專業技能，為走上社會打下堅實基礎。

     4.集團化辦學情況

     為了進一步推動職業教育走規�；�、集約化、連鎖化的發展道路，充分發揮企業在“工學結合、校企合作”提升職教綜合實力中的作用，打造職教品牌，學校主動融入職業教育發展大環境，充分發揮品牌專業和特色專業的優勢。2019年度起，我校已加入安慶職教集團，在專業建設、師資培養、課程體系開發、共享共建實訓基地、合作辦學等方面，與成員學校開展深入合作交流。同時積極推進中高職對接。根據省教育廳文件精神，我校2017年與安徽人口職業學院簽訂了中高職對接協議，2019年度與安慶職業技術學院簽訂了“3+2”五年制大專協議，部分專業實現了中高職對接培養。

     五、國際合作 我校暫未開展國際合作。

     六、服務貢獻

     1.技術技能人才培養

     學校秉持“人各有才，人無全才，揚長避短，個個有才”的培養理念，注重“因才施教，個性發展”，堅持“培育技能人才，提升人力素質，服務區域經濟”的辦學宗旨，初步形成“升學有路，就業有門”的格局，強化教學中心地位，著力培養學生綜合職業能力和就業競爭力，努力把學校做精做強，辦出特色，目前學校有數控技術應用、汽車制造與檢修、工程造價、會計電算化、計算機應用等9個專業，為推進技術技能人才的系統培養，在廣泛調研的基礎之上，加大與企業合作交流，重視學生崗位能力的培養，通過“生產性”實訓，定崗實習等一系列實訓環節，把專業知識與實習實訓有機結合，前移教學課堂至企業崗位，從而使教學過程與就業崗位之間實現“零距離”對接，用人單位滿意度高。

     2.社會服務

     2.1技術服務：

     我校始終堅持圍繞行業、產業發展需要，加大社會服務工作力度，主動服務經濟社會發展大局。 學校成立“專業技術服務社會”工作小組，由校長為組長，各專業組為工作機構，面向社會，充分發揮高技能人才集中的優勢，積極開展生產、咨詢和技術服務。一是配合政府部門開展技術咨詢與服務活動。二是校企合作，派遣專業教師到企業實踐。通過加強產教結合，優化資源配置，實現資源共享。三是走進社區，服務社會。校學生會、團委組織青年志愿者多次組織學生進社區、福利院開展義務維修、開展慰問演出等活動。

     2.2培訓服務：

     學校堅持以市場為導向設置培訓專業和培訓項目，做到“學校圍著市場轉，專業圍著產業轉，人才培養圍繞需求轉”，深度對接社會、產業和企業需求，積極開展培訓和技術服務，實施產教融合。學校堅持以服務為導向，先后承擔了“農民知識化工程”、“農民工創業培訓”、農民工就業技能培訓”“農村黨員技能培訓”等批培訓工作，年培訓各類勞動力800余人次，91.63%的培訓學員成功實現了創新創業。

     3.對口支援

     3.1對口幫扶學校：

     學校堅持團結兄弟學校共同進步，學校對口支援了德陽市中德工業技術學校、德陽星遙職業培訓學校，或助建實訓基地，或指導課程體系建設，或舉辦觀摩示范課，2021年我校舉辦的觀摩示范課、教學研討課達8次以上，派出3名雙師型教師前往以上學校支援教學，做到送教上門、指導上門、服務上門、設備資料上門，貼心的支援，友好互助的協作，助兄弟學校獲得了更大的成功。

     3.2扶貧結對幫扶：

     學校有12名黨員干部，結對幫扶二郎鎮三沖村貧困戶，每人幫扶5戶，我校還出臺具體幫扶措施。一是，深入宣傳精準扶貧政策，鼓勵動員幫扶對象參加二郎鎮脫貧項目。二是，幫扶對象中如有子女入學我校，除免除學費外，住宿費全部免除（每年1000元）。

     七、政策保障

     1.經費保障

     2020年，我校預算總收入1737萬元，基本滿足現有教學條件的改善和教學設備的投入，學校建立了健全的財務和資產管理制度，資金的收入和支出嚴格按照學校財務管理制度和宿松縣政府、縣教育局相關財務制度執行，堅決杜絕擠占、挪用等現象的發生。

     2.政策措施

     2.1嚴格落實辦學自主權。

     全面推進校部二級管理體制改革，并對各處室正副主任職位進行了公開競聘，增強了辦學活力。學校實行嚴格的干部管理制度，設辦公室、教務處、政教處、安保處、團委和后勤保障處，建立部門目標責任制和責任追究制。每學期末就行考核，并把考核結果作為檢驗部門工作水平和成績的重要因素。修訂完善了《教學評價考核辦法》，教職員工干事創業氛圍更加濃厚。建立兼職教師聘任制度，聘請機電、工程造價、計算機應用等專業技術人員任兼職教師17人，有效的保證了各類專業教學需要。

     2.2落實教師編制。

     根據縣委縣政府縣、教育局《關于原許嶺職中、王嶺職中撤并方案》，原兩所公辦職中編制教師尚有36人在我校任教（本報告前部分統計50人，只計算到2021年6月份）。

     2.3提升辦學水平。

     在辦學過程中，學校始終把打造內涵、提升辦學水平作為工作根本，在落實《教學常規實施細則》和《教師教研活動制度》等基本規范的基礎上，修訂完善了《教學評價考核辦法》，出臺了《教學質量監控評價工作實施方案（試行）》、《關于促進實訓教學、技能大賽工作的辦法》等系列提升辦學水平的政策和制度。通過有效的教育教學質量評估，產生正確的導向和激勵作用，也拉開了教師課時津貼的差距，收到了教職工廣泛的擁護和支持。

     八、黨建情況

     1.健全黨建工作管理體制

     我校立足學校實際，年初研究制定黨建工作計劃，堅持落實“三會一課”、黨員學習、組織生活會、民主評議黨員等各項制度，黨建工作措施得力，成效顯著。我校黨支部以各級基層黨組織標準化建設實施方案為引領，迅速行動，按時按標完成標準化建設各項工作。一是完善組織設置，我校目前共有黨員5人，按照相關標準和要求設置機構，并領導和關注學校的工會、團委等群體組織的一切活動。二是黨員教育管理及發展工作，根據計劃，黨支部定期組織黨員學習黨的理論知識。三是健全工作運行機制，我校建立健全了黨建工作領導小組，明確了黨支部成員的分工，確保黨支部各項工作分工明確、責任到人。四是優化基本工作保障，我校設立黨員活動室，為黨員學習提供固定場所，在校園醒目位置設立黨務公開欄，及時公布黨內信息，同時將黨組織制度、標識懸掛上墻，營造學習氛圍。五是在經費使用方面，黨支部嚴格執行財務管理制度，學校黨支部按時繳納黨費到局黨委政工股，并開具發票。之后局黨委把黨費返到中德學校專用賬戶上。學校開展一些活動必需的經費再從學校財務室據實報銷。這樣確保了黨建工作在人、財、物和機制方面得到強力保障。

     2.推動德育思政工作

     為全面落實“立德樹人”根本任務，進一步加強我校教師隊伍建設，提高全體教師思想政治素質和“敬業立學、崇德尚美”的自覺性，辦好“人民滿意”的教育，中德學校開展了“為黨育人 為國育才”師德主題教育活動。帶領全體教師進行師德傳統教育、師德榜樣教育、師德警示教育。

     學校開足思政課，每位思政老師做好黨的教育事業的講解員和宣傳員。學校黨支部和教務處專門對思政科任老師做些業務培訓和談心工作，指導他們更好的上好課，開放多種上課形式，落實立德樹人，為培養新時代社會主義接班人而奮斗。

     學校黨支部每月定時上報宿松縣“為黨育人、為國育才”師德師風主題教育活動月報表。學校運用多媒體進行全校師生同上一堂黨課活動。每位老師與學校簽訂“師德師風專項整治教師承諾書”。

     3.加強黨的組織建設

     我校進一步加強黨建工作。中德學校黨支部每月開展三會一課，主題黨日活動，每季度開展一次黨課活動，并按時把相關材料上傳至宿松智慧黨建平臺。特別開展了：5月中德學校學生參加宿松縣“百年禮贊 青春啟航”建黨100周年暨紀念五四運動102周年主題文藝匯演活動；6月中德黨支部開展護送高二學生學業水平考試和高三高考活動；7月中德黨支部和學生團員代表赴白崖寨開展紅色研學活動；8月開展家校攜手防疫，共筑健康防線；9月開展迎新生活動，黨員老師為新生排憂解難；10月到許嶺敬老院關愛老人活動；11月中德學校舉行2021年第四屆中學生秋季田徑運動會，黨員教師主動挑大梁，發揮先鋒模范作用。這些活動的開展得到了全校師生和社會的廣泛好評。

     我校與教師簽訂承諾書，要求教師不接收任何禮金、禮卡、禮物及宴請，自覺抵制請客送禮的庸俗之風，不從事有償補課，不用職務之便謀取私利，爭做新時代“四有”好教師，切實擔當為黨育人、為國育才的光榮使命。以博大的愛心和強烈的責任心去溫暖學生，為每一個學生的終身發展奠基，與崇廉尚潔同行，以自己的實際行動贏得全社會的尊重。

     4、發揮政治核心作用

     中德學校黨支部組織教師積極開展教育局組織第一輪和第二輪的黨史測試工作，發揮了政治核心作用。中德黨支部開展了豐富多彩的主題黨日活動，極大提高了全體師生的跟黨走、聽黨話的自覺性。中德黨支部的面貌也煥然一新。

     學校黨支部將積極指導廣大黨員參與學校各項活動，通過設立黨員示范崗、黨員示范班，開設黨員教師講座、黨員教師公開課等形式，讓黨員在學校教育教學過程中的作用發揮更突出。要求黨員每天到“學習強國”平臺上學習，自覺學習黨史，做好讀書筆記，定時交流與檢查，不斷提高各位黨員的理論知識、黨性修養和為人服務的意識。

     學校為優秀學生開設培優班精品課程，促進學生多元化全面發展。學校利用教育局分配的名額安排優秀黨員教師外出學習充電，不斷提高黨員自身素質，從而提高中德黨支部的凝聚力和發揮黨員的先鋒模范作用。

     九、機遇與挑戰

     1.招生壓力大

     由于少數縣內外普通高中違規招收線下生，再加上社會上對中職學校存在的固有偏見等多種原因，導致中職學校招生壓力越來越大，近幾年我校招生人數較2015年大幅下降，但2020年有明顯上升（729人）。

     2.校企合作開展不夠充分

     學校在重點專業和特色專業中開展了校企合作探索，但由于宿松縣首位產業是電子和服裝，所以，校企合作未實現專業全覆蓋。另外，企業與中等職業學校合作辦學的熱情不高，大部分校企合作方式還停留在只是接納學生頂崗實習的粗淺層面，缺乏人才培養的針對性。校企合作運行機制還需進一步優化，校企合作辦學的力度和深度有待進一步加強，合作形式還不夠多樣。

     3.學生管理壓力比較大

     當前，中職學校普遍存在學生管理難的問題，學生主要表現為行為習慣養成不好，遵規守紀意識差，紀律觀念淡薄，經常違反校規校紀，而且屢教不改，教育轉化的難度較大。問題的根本原因是大部分學生沒有明晰的人生理想和奮斗目標，學習的自信心和動力不足，表現為以自我為中心，缺乏包容、感恩、創新精神等基本素養，克服困難、承受挫折的能力比較脆弱。 4.教師培訓效果不夠明顯

     近兩年學校組織教師參加國培、省培及地方培訓的人員數量不少，但在專業內容和對象上多有重復，實踐教學針對性不強，教師經培訓后，專業知識和技能提升不明顯，不能充分發揮培訓新知識、新技能和新方法的現實作用。

     十、結束語

     2021年，是我校又一個豐收年，是我校開拓進取，再鑄輝煌的一年。這一年，我校教育質量穩中求進，在生源數量和質量雙雙下滑的境況下，2021年高考再創奇跡：本科達線36人。所有這一切，是上級領導關心支持的結果，是全體師生共同努力、奮勇拼搏的結果！

     我校將繼續以內涵建設為總抓手，按照“內練素質，外樹形象”的總體要求，堅持“鞏固、發展、提高、示范”發展思路，團結拼搏、求真務實、開拓創新，使綜合實力邁上新臺階。 過去已去,未來已來。全體中德人將帶著夢想上路，披星戴月，只爭朝夕；帶著使命前行，義無反顧，勇往直前！

                             宿松縣中德職業技術學校

                              二〇二一年十二月二日